NAGV in het Annuntia-instituut
Gesprek door Stefanie Duyvejonck (januari 2026)

Onlangs ging ik op bezoek bij Annuntiata in Veurne, een middelbare school met zo’n 600 leerlingen, om te horen hoe het concept ‘Nieuwe Autoriteit’ (NA) daar leeft. Geen theoretisch praatje, maar een blik achter de schermen van een proces dat in 2020 startte en nog elke dag in beweging is. Wat meteen opvalt: het is een verhaal van volhouden, bijsturen en vooral: samenwerken.

Een zorgvuldige start
Ze vertelden me hoe ze niets overhaast hebben gedaan. Het begon in 2020 met een intake met slechts enkele leerkrachten en de directie. Pas daarna volgde een algemene personeelsvergadering en werd gaandeweg het kernteam gevormd. Wat ik sterk vond om te horen, is hoe ze dit borgen voor de toekomst: wie zich erin wil verdiepen, kon extra opleidingen volgen. Maar ook aan de 'nieuwe lichting' wordt gedacht. Voor startende leerkrachten binnen de scholengemeenschap is er steevast een startersdag waar de principes van NA worden toegelicht. Zo stapt iedereen meteen mee in het bad.

​Het Ankerteam: meer dan vergaderen
De motor van het geheel is de werkgroep, die op school het ‘ankerteam’ wordt genoemd. Het is een bonte mix van functies: de adjunct-directeur, de technisch adviseur coördinator (TAC), leerkrachten, opvoeders én de leerlingenbegeleiding. Ze komen om de twee maanden samen en focussen algemeen op de aanpak van moeilijke klassen.
Maar het echte veldwerk wordt gecoördineerd door de twee ankercoaches: Ilke De Roy (TAC en leraar) en Sylvana Neuville (leraar, aanvangsbegeleider en GK-coördinator). Zij zitten wekelijks samen. In ons gesprek kwam duidelijk naar voren hoe hun rol is veranderd. "In het begin vertrokken we heel erg vanuit het leerlingenvolgsysteem," gaven ze aan. "Maar nu willen we er vooral zijn voor de collega's." Ze waken erover niet te snel in de klassieke rol van leerlingenbegeleider te schieten die het probleem 'even oplost'. Nee, ze willen de leerkracht ondersteunen om zelf weer aan het werk te kunnen. Ze helpen om out of the box te denken, reiken tips aan en zijn soms zelfs fysiek mee aanwezig in de les.

​
​Van controlelijsten tot 'Gouden Weken'
Op de werkvloer zie je die aanpak terug in heel concrete acties. Er is nagedacht over uniformiteit: posters over kledij (wat mag wel/niet?), stappenplannen voor gsm-gebruik en acties rond welbevinden. Er wordt kort op de bal gespeeld: rond stiptheid en materiaal worden er lijsten getrokken en worden leerlingen persoonlijk aangesproken. "Controle en steekproeven horen erbij," werd me verteld. Alles verloopt via stappenplannen die ingebed zijn in een breder herstel- en sanctioneringsbeleid.  Er ligt ook een bundel klaar – vrijblijvend te gebruiken – rond de gouden en zilveren weken, bedoeld om meer verbinding te creëren. Daarnaast maken ze een jaaroverzicht met maandelijkse thema’s en tips, zodat het team zich gesteund en nuttig voelt.

​De eerlijke hobbels op de weg
Het team was openhartig over de moeilijkheden. Niet alles verliep vlot. Het bleek soms een hele kluif om het volledige korps mee te krijgen. Er waren botsende visies: sommige acties werden als té sanctionerend ervaren, terwijl anderen het juist strenger wilden. Vooral bij de echt moeilijke klassen blijven de visies soms wat uit elkaar lopen. De school zoekt nog naar de heilige graal tussen straffen en herstellen. "We willen meer inzetten op herstel dan op strafstudie," zeiden ze, "want wat leren ze daar nu eigenlijk van? Maar een echt zinvol alternatief is nog een zoektocht." Ook de vraag "Wat nu?" als alle stappen van het herstelbeleid doorlopen zijn, blijft een uitdaging.

Ouders en toekomstplannen
De blik is ook naar buiten gericht. De betrokkenheid van ouders groeit, maar blijft een werkpunt. "Op de eerste schooldag sturen we al eens leuke foto's," lachten ze, "maar daarna horen ze ons nog té vaak enkel als het fout gaat en té weinig om ook eens de positieve punten in het daglicht te brengen".
Voor leerkrachten die het even niet meer weten ("Wat moet ik nu juist doen?"), is de lijn naar het ankerteam kort. Ze verwijzen door of komen helpen. Een mooi voorbeeld hiervan is hun aanwezigheid op klassenraden. Daar denken ze mee vanuit de NA-visie. De 'mandjesoefening' krijgt hier op een heel natuurlijke manier vorm.
Door al deze bovenstaande acties is het duidelijk dat de kernboodschap hen scherp houdt: We willen met het ankerteam een blijvende steun zijn en zorgden dat het principe van Nieuwe Autoriteit niet verwatert, maar diep geworteld blijft in onze school.
​
Annuntiata staat duidelijk met een open visie in dit proces. Ze zijn o.a. vragende partij voor intervisie en uitwisseling met andere scholen.
​