Met welke vragen kan je bij ons terecht?
Wij ervaren NAGV als een krachtige bron van inspiratie bij de zoektocht van leerkrachten en schoolteams naar antwoorden op heel diverse vragen. Daarom is ons aanbod breed, op maat en niet zomaar in één zin te vatten. Twijfel je of wij een match zijn? Hieronder vind je een greep uit de vragen en uitdagingen waarvoor scholen en teams ons inschakelen.
|
“Al onze leerkrachten willen het beste voor onze leerlingen, maar dat is niet altijd zichtbaar in hoe ze met leerlingen omgaan. Zeker bij leerlingen met aanhoudend ongewenst gedrag komen ze wel eens terecht in een negatieve spiraal. Hoe kunnen we het tij keren?”
“De discussies in onze leraarskamer liegen er niet om: sommige leerkrachten willen terug naar een kordaat lik-op-stukbeleid, anderen staan hier lijnrecht tegenover. Deze tegenstelling zorgt vaak voor patstellingen op klassenraden of PV’s. Hoe geraken we hier uit?”
“Elk schooljaar hebben we enkele moeilijke klasgroepen, waar leerkrachten maar moeilijk grip op krijgen. Kunnen we specifiek voor de leerkrachten in deze klassen een traject op maat aanvragen?”
"We hebben al veel nascholingen gevolgd over leerlingen. Maar nu wil ik mijn team een traject aanbieden dat voor hén bedoeld is, waarmee de leerkrachten steviger in hun schoenen zullen staan.”
|
“We hebben hard geïnvesteerd in schoolafspraken en schoolbrede routines. Dat geeft enorm veel rust en daar zijn we blij mee. Maar voor een aantal leerlingen en klasgroepen blijft dit onvoldoende. Kan NAGV daarop een antwoord bieden?”
“In onze buitengewone school zijn we ons erg bewust van de specifieke noden van onze leerlingen en we doen veel om hieraan tegemoet te komen. Bij agressie wordt al gauw gezegd: dat hoort erbij of die leerling kan er niet aan doen, we zullen er mee moeten leven. Soms geeft ons dat een ongemakkelijk gevoel. We zoeken ondersteuning om het gesprek hierrond in ons team aan te gaan.”
“Wij hebben al een hele weg afgelegd, waarbij Nieuwe Autoriteit ons ongelooflijk geholpen heeft. Af en toe echter weten we het even niet. Het zou fijn als we dan beroep kunnen doen op iemand van jullie om even met ons mee te kijken.”
“Als directeur zie ik veel parallellen tussen mijn rol als leidinggevende en de gezagsfunctie van leerkrachten in een klas. Ik zou graag sterker worden om NAGV zélf toe te passen in mijn relatie met het team, maar doe dat liefst met collega-directeurs.”
|
“Ik ben titularis van een klas waarover verschillende collega’s klagen dat er geen land mee te bezeilen valt. Ikzelf heb niet echt problemen in deze klas. Toch wil ik de verzuchtingen van mijn collega’s serieus nemen. Kunnen we onder jullie begeleiding hiermee aan de slag gaan?”
“De onmacht in ons team is groot. Het lijkt wel alsof leerlingen hier de baas zijn. Kunnen jullie ons team terug wat moed geven?”
“We werkten als team hard aan de introductie van een systeem om te reageren op ongewenst gedrag. Maar niet al onze leerkrachten gaan hier consequent mee om, we zitten niet op één lijn. Hoe kunnen we meer als één team handelen?”
“We hebben in onze werking een paar leerlingen die af en toe stevig door het lint gaan. Meestal brengen die heel wat bagage mee die dit gedrag verklaren. We willen alles doen wat we kunnen om deze leerlingen op school te houden, maar zijn ook bang voor de impact van deze uitbarstingen op de veiligheid.”
|
